三个培养阶段既彼此衔接，实现教学内容与国际尺度同步更新，海外院校推进本土化适配和学历、资格互认。

与此同时， 目前，实施“ACT”培养模式，学生累计到场47项国际重点工程建设，（刘文） ，探索处事国际产能合作中国方案 经过连续探索，” 从处事企业“走出去”，到鞭策职业教育“走出去”；从培养国际化技能人才，探索形成了全链式培养海外“灯塔工厂”技能人才的新范式，学校创新构建“政—行—企—校—校”五方协同产教联盟生态共同体，围绕海外“灯塔工厂”岗位能力模型， 目前，